由大學無法滿足學生的住宿條件，感受大學擴招後的種種弊端問題

大學是給予學生學習知識，掌握原理的神聖世界，可在這個世界中，總還是有這樣那樣的問題，導致學生無法正常的，好好的學習，最近有報道，大理大學因學生公寓資源緊缺，要求該院2020至2022級713名女生搬離現住宿舍，入住隔壁大理白族自治州財貿學校。

且不說換個住宿環境有多大的影響，至少現在她們居住的宿舍有六人間和四人間，是獨立衛浴；而搬至大理財校後是八人間住六個人，沒有上牀下桌和獨立浴室。很多學生面臨考研考公，寢室沒有上牀下桌，那個中專學校也沒有自習室、考研教室，這樣會對她們的學習有很大的影響，而且就公平而言，爲啥是她們這些女生搬家呢，爲啥沒有規劃好宿舍安排呢，爲啥學校會要招收那么多學校都無法承受的學生呢？

其實，不知從何時起，大學擴招仿佛成了社會普遍現象，好像是很多年前大學什么並軌制，學費增加好多後出現的，並且推動這個出現向更普遍的現象的一個關鍵原因是學費的收入，大學學費，筆者沒有統計過佔有大學收入的多少，又有多少是用到學生身上的，像這個大學，收了這么多學費，反而連學生的住宿條件都無法保證，就真的有點說不過去了。

這還僅僅是住宿問題，而與學生更相關的應該是教學質量，應該是讀了4年大學是否能良好的掌握知識，從而能爲自己的職業生涯开個好頭，能讓自己的大學沒有白讀，沒有既消耗了不菲的金錢，又消磨了4年的青春時光的浪費的感覺的關鍵問題。

筆者不知道大學是如何考核教學質量的，或者說畢業生是如何畢業的，由誰來評判，由誰來決定，而就目前的情況是大學決定的，大學自己出考卷，自己決定是否畢業，是否學的好等等，而這顯然又是一個既是教練又是裁判的話題了。

筆者依稀記得好多年前，好些大學的科目考試都挺難的，大部分學生都要補考，而補考也是要交費用的，而交完費用後，大部分學生也是能過的，能順利畢業的，如果說英語有國家4級，6級來說明學生的水平，那么那么多大學畢業生，又拿什么來衡量他們的水准，他們的能力，他們的成績呢，這也是現在很多用人單位對於大學畢業生不感冒的一個顯著原因，也是用人單位只要985，211學生的一個原因，畢竟生源的優秀是靠高考把控的，至少在那個時間競爭之下，這些學生是優秀的，而讀的大學也優秀，自然出來的學生想當然也是優秀的，或者相比於其他學校的學生來看是優秀的就行。

同樣，進入大學學習的學生，其實沒有多少權利去爲自己多爭取一些什么的，首先他們都無從判斷學校的好壞，老師的好壞，大部分都是混混霍霍的讀完4年，拿了個畢業證書到社會去應聘，去打拼了，而對於自己將來是否能適應社會，對於自己在大學生涯那么多老師的好壞，合格與否等等都是無從判斷，或者說是無力判斷的，等到了社會，要讓社會再去上一課，繼續學習社會知識，才能跟得上，才能走好自己的道路，而這在我們的大學，基本上是不會教的，更何況那些連學生的基本住宿，基本教學所需要的資源都無法滿足的大學了。

大學某種程度上是屬於道德的法外之地，如果連道德都無法很好的貫徹去執行維護的話，筆者不敢想象一些正常的，本應該老師，教授爲了學生的成才而需要付出的努力和勞動的付出是否合適，是否達標，是否值得學生付出金錢和時間的對等責任呢？

很多企業的老板反饋，現在的大學生和10年，20年前的大學生無法相比，爲什么呢，是什么原因呢，難道是學生的原因么，筆者認爲可能和學生有關，但更大關系的可能是大學，是學校領導，是學校老師，是許許多多在大學謀職的相關人員。

教學產業化，是好多年前提出的一項舉措，這么多年下來了，感覺真的產業化了，尤其是像大學這樣，某種程度你可以把她看作是一個企業，一個商人，但一個顯然的問題是學生與這些商人完全是處於不對等的關系下的非正常交易呀，產品屬性，教學質量，師資力量，學校配置等等等等，都是無法由學生去掌控和選擇的，而造成這樣的情況之下，就會發生了上述的一些情況，一些問題，而如何解決，我們看看當地教育局的反饋。

雲南省教育廳高等教育處工作人員表示，近日確實有學生打電話投訴大理大學安排女生搬宿舍的事，已與該校校辦、學生部門溝通過，讓他們處理好學生的情緒，妥善處理此事。

處理好學生的情緒，妥善處理此事，是否可以理解爲撫順學生的情緒，不要鬧起來，妥善處理，至於如何妥善處理，如何安排，請學校自行解決。筆者不知道學校最後會如何處理，但就現實情況來看，不可能短時間就變出一幢樓來給學生住的。

百年大計，教育爲本，而這個教育，筆者不知道是否包含大學教育，而其實最重要的教育還真的是大學教育，無論從所學知識，還是大學讓學生在步入社會之前，提前感受非家人的一起生活等等，都讓學生在這4年的時間裏去學習很多，去掌握很多也許書本中學習不到的經歷，感受與教育。

無論如何，希望我們的大學真的能名副其實，教學育人，而不是被社會的物欲橫流而影響，腐蝕，從而進一步影響到我們的學生中去。

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