北京“組團式”教育援藏十年，接力爲雪域高原孩子種下夢想的種子

“再熟悉不過的旋律響起，使我心中生敬意，不由得站直身子，莊嚴肅立。我骨子裏的血脈在這一刻覺醒，靈魂也在此刻徹底升華……”這是西藏拉薩13歲初二年級小姑娘仁增卓瑪在去年參觀北京天安門廣場升國旗之後，寫下的一段文字。小姑娘所在的學校雖然距離首都北京3000多公裏，卻跟北京有着很親近的關系。

9月3日，“鑄牢共同體 中華一家親”主題宣傳“雪域高原煥新貌”調研採訪團來到拉薩北京實驗中學，只見融合京派與藏式風格的教學樓、綠草茵茵的校園、四角涼亭點綴其間……記者一行無不感嘆：這個校園比很多一线城市的校園都大氣、漂亮。

旦增玉珍（左）與仁增卓瑪

見字如面

“我愛北京天安門，我們去天安門廣場觀看了升國旗，大家一起唱國歌，有的同學都激動得流淚了。”盡管上一次去北京已經是近一年前的事情，坐在拉薩北京實驗中學的閱覽室裏，滿臉稚嫩的仁增卓瑪依然能清楚地記得一些細節。

在沒有去過北京之前，仁增卓瑪對於北京的了解主要是來自電視和書本。去年8月开始，她又多了一個渠道。

去年8月，北京市教委發起了“京藏同心 見字如面”活動，號召京藏青少年通過書信廣交朋友，仁增卓瑪與兩名同齡的北京初中生結爲筆友。

通過書信往來，北京筆友從仁增卓瑪這裏更深入地了解了拉薩的自然風光和文化；仁增卓瑪則更進一步了解了北京，對北京的風景、文化、美食等充滿期待。

去年10月，這種期待終於成爲現實：仁增卓瑪所在宏志班的同學一起到北京开展了半個月的研學活動。

在北京，仁增卓瑪不僅到了故宮、長城、孔廟，看了天安門廣場升國旗，還在順義第五中學和筆友一起上了舞蹈課。

“回到拉薩，我和她在周末休息的時候通過微信交流，分享兩地的文化與生活。”仁增卓瑪告訴記者，筆友今年帶着家人從北京來拉薩旅遊，她充當了小導遊，爲筆友介紹了家鄉的美景和文化。

仁增卓瑪說，在拉薩北京實驗中學，有很多同學與北京的筆友保持着聯系，大家在不斷的交往中，感情愈發濃厚。

種下夢想

2014年8月，北京市率先以成建制方式選派援藏教師，向拉薩北京實驗中學選派了第一批52名教師，开啓了“組團式”教育援藏的實踐。

“截至目前，北京‘組團式’教育援藏共選派了299名教育人才赴拉薩支教，他們不畏艱苦，持續接力，帶動當地教育發展。”北京援藏教師、拉薩北京實驗中學副校長解飛告訴記者，十年春華秋實，一批批北京援藏教育幹部接力傳承，在深化教育援藏機制、探索教育合作模式、推動智力援藏等方面持續發力，與當地幹部教師一起在雪域高原播撒着智慧的種子。

2019年，北京教師馬瀟雅到拉薩旅遊，當時就熱愛上了這片土地。後來得知北京“組團式”教育援藏這一消息，便毫不猶豫地報了名。去年8月，馬瀟雅如愿以償，擔任起拉薩北京實驗中學課程發展研究的工作。作爲語文老師的她，還把國畫帶到了課堂，國畫教室成爲她和孩子們交流的園地。

“很多不了解的人可能覺得援藏工作很苦、很累，其實不是。現在各方面的條件都很好，能夠投身這份事業，本身就是一件意義非凡和幸福的事情。”在馬瀟雅看來，她們這些教師是播種子的人，爲孩子們種下夢想的種子。

在老師的影響下，同學們愛好廣泛，目標清晰。仁增卓瑪的同學、13歲的旦增玉珍喜歡中國傳統戲劇，“將來我想報考中央戲劇學院。”

仁增卓瑪日常則喜歡看國際新聞，關注國際局勢。“我將來要報考新聞學。”至於學校，仁增卓瑪表示她將來想考入中國海洋大學，因爲之前教過她的一位北京援藏教師是從那所大學畢業的，“他講課特別生動有趣！”

以身作橋

最近幾天，仁增卓瑪又要准備去北京，這讓她非常激動。“上回去故宮沒來得及逛完，這次要繼續逛；環球度假區要去逛，尤其是哈利·波特主題樂園……”

促成仁增卓瑪第二次北京之行的是她參加了一個北京某文化單位舉行的徵文比賽。

上次從北京回來，仁增卓瑪便寫了一篇作文叫《北京之旅》，講述了她在北京研學的所見、所聞、所感。本地的語文老師幫助仁增卓瑪對這篇作文進行了潤色，馬瀟雅則幫忙牽线投了稿。仁增卓瑪此次到北京要參加這個徵文大賽的頒獎儀式。

“作爲老師，我們不僅在‘播種’，而且還是在爲學生們‘搭橋’，幫助她們一步步走向夢想的彼岸。”馬瀟雅說。

“擁有开拓潛力的少年更應心中有丘壑，眉目作山河……期待着下一次的首都之行。”仁增卓瑪在她的作文結尾處寫道。相信她的又一次北京之行會有更大的收獲。

參觀完拉薩北京實驗中學的各處現代化設施，走到校門前的廣場，一片格桑花正好迎風起舞，伴隨着琅琅書聲，記者一行離开了校園，那些眼中有光、對未來充滿期許的可愛師生，給記者此行留下最深刻的印象……

拉薩北京實驗中學學生自己設計的校園吉祥物“牛小特”（左）和“小京羚”

拉薩北京實驗中學校園一景

來源：北京日報客戶端

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