帶你走讀北京

張傳玖面向青少年講解古都北京。 本報記者 張悅攝

“‘走讀北京’是我精神世界的重要組成部分，我當然要把它做好。”——張傳玖

本報記者 張悅

“說不完三千年建城歷史，講不完千年古都文明，談不完宮廷內帝王將相，道不完胡同裏百姓人家。”先農壇北京古代建築博物館內，張傳玖一段鏗鏘有力的开場詞引來一陣掌聲。

張傳玖是中國自然資源報社記者，近10年，他利用業余時間“兼職”講古都。他的講解京味兒十足，從故宮到十三陵，從中軸线到長城，足足囊括29條古都京韻线路。

2015年，喜愛徒步的張傳玖跟着隊伍來到十三陵，看着眼前承載着厚重歷史的皇家陵寢，他覺得應該有人介紹一下歷史文化，自告奮勇成爲講解員。一個月的時間，從明朝的歷史到考古、建築、文保、文學、祭祀禮儀等內容，張傳玖光講稿內容就准備了5萬多字。到了講解那天，他和隊員一起走了23公裏，講了一整天。“以前走了就走了，沒想到背後的文化這么有意思。”有隊員跑過來跟他道謝。

打那兒开始，張傳玖的講解便一發不可收拾，從十三陵講到了清東陵、清西陵、長城。隨着了解增多，張傳玖越來越喜愛北京這座“道不盡”的文化之城，也漸漸萌生出講解城內名勝古跡的想法。2017年，他獨自摸索着建微信公衆號、招募觀衆，逐步搭建起自己的公益講解平台——“走讀北京”，帶領大家在行走中品讀古都京韻。

“講解沒那么難，但講解前的萬千准備是真難。”張傳玖在城內的第一個講解地點就是故宮，面對這座中國古代宮殿建築的集大成者，他光踩點就跑了四五遍，每次一去就是大半天。太和殿、中和殿、保和殿……他把需要講解的地點細致地記在自己的“小本本”上，硬生生擠出時間學習，給觀衆找出有意思的知識點、收集值得一說的人文故事。最終，這次講解大獲成功。

“我也不是什么都會，這幾年的講解，最大的受益者是我自己，我學到了太多的東西。”張傳玖記得，今年3月在講解天壇祈年殿時，有個小朋友跑過來問：“張老師，老北京城現存最高的古建築在哪裏？”這個問題還真把張傳玖問住了，講解一結束，他就坐到了書堆裏。翻閱資料、上網搜索，他才確定，就建築本身而言，老北京城區現存最高古建築是天寧寺塔，其次是妙應寺白塔，第三是鐘樓，而且鐘樓還是北京中軸线上的最高古建築。以後再到祈年殿，他總得提提這個“知識點”。

實際上，每一次講解完畢，張傳玖都要總結一下當天的講解內容：有沒有講錯、哪些地方有待提升、哪些地方需要修改完善、遇到了哪些待解的新問題，再查閱資料、請教專家，直至找到准確答案。這些年下來，他家裏的書越堆越高，手邊的《辭海》都翻爛了。這樣的較真兒精神，讓他把“講解員”做成了“研究員”。

每一處文化遺產都盡可能放在中華文化的大背景下探究、放在中國歷史的大脈絡中考證，不僅要講出知識要點，更要講好背後的文化意蕴。

有人對張傳玖的做法感到不可思議：不過是一個業余愛好，這么投入幹嘛呢？“要么就不做，要么就做好。‘走讀北京’是我精神世界的重要組成部分，我當然要把它做好。”張傳玖眼神堅定。

剛开始講解不收費，來聽的人越來越多，有時達到五六十人，秩序混亂、效果也不好。他就象徵性地收取點費用，再把這個錢捐助給一些困難學生。

觀衆來了，還要想辦法帶領大家感受“活的文化”。一塊方方正正的木板，上面畫着老北京城的輪廓，一條豎线從中間穿過——這是張傳玖爲走讀北京中軸线特制的道具。講解過程中，他把木板背在身上，讓觀衆直觀感受何爲中軸；講解古建築，他自帶鬥拱模型；講解紫禁城，他准備了一張1米見方的“紫禁城全景圖”絲綢方巾；講十三陵定陵，他自制打开地宮大門的“拐釘鑰匙”……

每次講解國家植物園，他從觀衆報名時就提醒，孩子們可以提前背誦《少年中國說》。到了現場，他單獨留出時間，讓孩子們輪流在梁啓超墓前誦讀。當“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強”的激越之聲在墓前回蕩時，不僅“走讀北京”的觀衆爲之鼓掌，還會有無數遊客投來贊許的目光。“這樣一次背誦，孩子們可能一輩子都忘不掉。而他們記下一個場景，我們可能就播下了一個文化和愛的種子。”張傳玖說。

張傳玖播撒的種子正在發芽。先農壇內，12歲的小男孩蘇杭仰慕地聆聽着張傳玖的講解，他已經跟着“走讀”了八九次。蘇杭說自己一直喜歡北京歷史，但聽了這么多講解，只有張傳玖的講解把自己看的書講活了。前不久，他學着張傳玖的樣子，爲老師和同學大方講解故宮。

“就像‘戲比天大’一樣，在我看來，講解比天大。”張傳玖堅持每個周末开展公益講解，迄今爲止“走讀北京”已成功舉辦260期，募集助學金善款超30萬元，全部捐助給家庭生活困難的中小學生。他的講解稿也從最初的5萬多字，不斷充實完善，目前已經超過60萬字。“人生一世，有能力幫助別人是莫大的幸運，盡量多做有意義的事。”他有一個小目標，线下講解達到1000期，募集助學金善款超過100萬元。“那應該到70歲了，之後說不定就講不動了。”張傳玖笑着說。

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